近日，记者在福建理工学校采访时了解到，东南汽车、中国移动、中国联通等知名企业都早早地向该校下了订单，目前学生虽还没毕业，但人均都有两个以上的职位可供选择。

　　这几年在大学生都不好找工作的情况下，为何福建理工学校学生就这么吃香，出现了 “零库存”？“目前我省因缺乏优质熟练的技能型人才而影响到生产制造业的发展，就业环境呈现出技能型人才紧俏的局面。”福建理工学校校长杨运齐如是说。而该校正是以此扬帆而上，在创优、培养适销对路的紧缺人才方面探索了成功的经验。

　　2003年，福建理工学校在全国国家级重点中专学校办学质量评估中名列前茅；2004年教育部、信息产业部确定其为承担计算机应用与软件技术专业领域技能型紧缺人才培养培训任务的职业院校（国家级实训基地）。为了能培养出优质的学生，学校有针对性地实行分层次组织教学形式。允许新生先入学一段时间后，根据本人志愿、水平和潜能，来选定自己热爱的专业。同时，针对社会企业单位对人才需求的特点，学校将培养的人才分成：第一线为操作型、实用型人才；第二线为既能操作又懂管理的中级人才；第三线为改革创新型高级人才。

　　去年12月，该校从2004级自控专业7个班的学生中选择了25个学生组成自控实验班。这些学生大多基础知识薄弱。学校在实验班中采用学徒式的方式教学。比如教编程，老师手把手地一一教过关；教布置线路，老师一一演示。杨运齐校长告诉记者，学校就是抓住这些学生好动的特点，改“学而习”为“习而学”，先培养动手能力，再激发他们探知理论的兴趣。对于学习基础较好的学生，学校采取了“专业模块教学法”。以机电类专业为例，分成4个模块教学，第一学期要求学生拿到电工证，第二个学期要求学生考车床操作证，第三个学期要求考数控操作证，第四个学期要求考电脑证，每学期教与相关证书有关的所有知识，阶段目标明确，学以致用成效显著。学校在专业设置上除了继续强化被教育厅首批确认为全省示范性重点专业的计算机类、机电类专业外，还开设了现代物流等前沿专业。另外，学校在培养“双师型”教师方面也下足了功夫，目前双师型教师已占30％，并聘有公司企业专家、高校教授、外籍教师等来校任课。为适应教学发展，近两年来，学校仅教学设备的投入就达630多万元。

　　近日，福建理工学校还做出承诺：凡该校的毕业生，在就业岗位上感到必须再学习的，可以重返学校免费再“充电”！这是学校对自己的“苛刻”要求。（记者 关志杰）